"¿Cómo evaluar las competencias digitales de nuestros alumnos?"

Intentando reflexionar sobre la manera más correcta para motivar a los alumnos en el aprendizaje de la Informática, el tecleado compulsivo en un chat y el navegar con cierta agilidad por Youtube o Dorbit no presupone competencias digitales válidas, he dado con unos puntos muy interesantes en la web que resumo a continuación y que la persona interesada puede completar en la página web original.

"Ultimamente parece que se ha puesto de moda hablar de las competencias digitales y sin embargo, la realidad en las aulas no se corresponde con el interés reinante.
Y es que no podemos olvidarnos, que al menos en los niveles de educación en los que yo me muevo, los chicos lo que quieren es aprobar, no aprender.
La tarea de los profes es montar este tinglado de tal manera que aquellos que aprueben no tengan más remedio que aprender por el camino y que además, lo hagan de acuerdo al proyecto curricular de turno. Desde esta perspectiva creo que el cómo evaluar y el qué evaluar es imprescindible. Hoy por hoy, y nos guste o no, los chicos se esfuerzan en aquellas materias de las que van a ser evaluados. De hecho he tenido que rehacer toda la propuesta que tengo para mi asignatura para adaptarme a las premisas que seguidamente expongo:

1.-La teoría no se lee si no hay un test al final que se materialice en una nota.

2.-Aquellas actividades que no tienen una evaluación clara y cuyo resultado no se refleja en la nota final conseguida por el alumno “se saltan”, no interesan a la gran mayoría.

3.-La evaluación de las actividades y de los test tienen más efecto si es inmediata o muy rápida. Van perdiendo efecto si la nota aparece al cabo del tiempo.

4.-El hacer las actividades mal o no hacerlas debe penalizarse de alguna manera en la nota. Algo que se choca de frente con la teoría constructivista del aprendizaje que implementa moodle.

http://blog.yalocin.com/?p=219

"Ser experto en el uso de determinados dispositivos o herramientas digitales no es suficiente para considerar a alguien competente digital.
La tan invocada conversación, co-creación, etc. tendrá siempre un contenido banal si no va aparejada a conocimientos, valores, actitudes y emociones valiosas.
Así pues, la capacidad de movilizar muchos tipos de conocimientos, de afrontar situaciones y problemas en el ámbito digital y tecnológico, de regular la dimensión cognitiva y emocional en función de unos intereses, cobra su verdadero sentido si es abordada en el marco del saber y no de la dimensión generacional."

http://lamiradapedagogica.blogspot.com/2008/11/ni-nativos-ni-residentes-simplemente.html

Lo más relacionado, aunque tal vez no sea lo más adecuado, que he encontrado en video es el siguiente:

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