valma

Practicando Streaming de video con el programa Videolan ( VLC )

2009-12-19T15:31:26+00:00

La manera más sencilla de efectuar esta práctica es abriendo dos ventanas del Videolan. Lo abrimos dos veces.

En una de las ventanas ajustamos las condiciones de la emisión; en la otra ventana ajustamos la recepción y reproducción.

1) Ajustamos la emisión:

a) Clic en "Medio"

b) Clic en "Emisión"

c) Clic en "RED" , protocolo "http" , dirección: 127.0.0.1:8080

d) Clic en "ADD" y añadimos el archivo de video

e) Clic en EMISION

En la ventana que aparece tiene que poner en SOURCE (fuente) la ruta para llegar al archivo de video que antes hemos añadido.

f) Clic en "Siguiente"

g) En "Destinations" marcamos: http y "clic" en añadir, sale una pestaña "http" y en "dirección" escribimos 127.0.0.1 puerto 8080

h) En "Active Transcoding" a mi me funciona bien la opción Div3+MP3 (supongo que dependerá del formato del video que se transmita)

i) Clic en "siguiente" y marcas (por si acaso) la casilla "mantener abierta la salida de emision"; si se ve el video al emitir ( yo prefiero que no se vea porque se empeora la calidad de la recepción) la desmarcas, si no se ve lo quedas como está.

j) Clic en "EMISION". La ventana del emisor tiene que poner "emitiendo" y se desplazará el cursor ( si no emite revisa el cortafuegos puede que te lo esté bloqueando)

2) Ajuste del Videolán Receptor-Reproductor

Este ajuste es muy sencillo:

a) Clic en "Medio"

b) Clic en "Abrir volcado de Red"

c) Protocolo: "http"

d) Direccion: 127.0.0.1:8080

e) Abajo de la ventana "clic" en REPROUCIR

Si todo va bien se verá y escuchará el video en la ventana del reproductor.

Nota: Si pretendes emitir por internet a otro ordenador receptor, (por ejemplo un amigo) lo mejor es que tenga el videolan. Es todo igual, pero la dirección en vez de 127.0.0.1 tienes que poner la direccion IP de tu ordenador, que se la tienes que dar a tu amigo que será el Receptor-Reproductor para que la escriba al ajustar el reproductor.

BUCEO EN EL MAR ROJO

2009-12-05T10:59:49+00:00

El mar Rojo es el hábitat de una fauna única en el mundo, quizás debido a su situación casi aislada cerca del Océano Indico. Las costas del mar Rojo se extienden desde el Golfo de Suez hasta la frontera sudanesa. Las montañas rojas que lo rodean dan origen a su nombre. El mar Rojo separa la Península Arábiga, al oeste de Asia, de la parte nororiental de África, conecta con el mar Mediterráneo por el Canal de Suez y con el mar de Arabia por el estrecho de Bab el-mamdeb. Es una importante comunicación marítima entre Europa y el Extremo Oriente.

PREGUNTAS DE INFORMATICA 4º ESO ( Temas 1-2-3-4 )

2009-12-16T18:54:24+00:00

1.-Explica brevemente las partes principales del DD del ordenador.

2.-¿Cómo harías para ocultar un archivo?

3.-¿Cual es el primer sector del DD? ¿Qué se guarda en el?

4.-¿Qué es NTFS? ¿Podría cambiarse en Wndows XP? ¿Por qué otro?

5.-¿Qué es la memoria virtual? ¿cómo accedemos a ella?

6.-¿Qué hacen los siguientes comandos: cls, dir,del,rd ?

7.-¿De qué se compone un cluster?

8.-¿Por qué el tamaño del cluster de windows XP son 4096 bytes?

9.-¿qué son las interrupciones, en un ordenador?

10.-¿Cómo se abre el intérprete de comandos?

11.-¿Qué es La MAC? ¿De qué se compone?

12.-¿Cómo puedo conocer La MAC de mi ordenador?

13.-Escribe en HEXADECIMAL el nº binario 1111

14.-Porqué razón se trenzan los cables de pares de cobre en las redes de ordenadores?

15.-¿Cómo se transmite la información por los cables de fibra óptica?

16.-¿Cuales son las principales funciones que realiza el protocolo TCP?

17.-Escribe una dirección IP válida para el ordenador nº 17 y otra probable para el router de esa misma red.

18.-Explica brevemente el funcionamiento del SWITCH

19.-¿Qué hace el comando PING?

20.-¿Qué es un grupo de usuarios? Nombra dos grupos de usuarios.

21.-Cita algunas caracteristicas y funcionamiento de la radiacion infrarroja.

22.-¿qué es IrDa?

23.-El periodo de una onda vale 5 milisegundos. Calcula la frecuencia.

24.-¿Qué dos clases de encriptacion WIFI conoces? Cual es mejor y por qué?

25.-De qué hablamos cuando citamos lo siguiente: 802.11g

26.-¿Qué tipos de redes se pueden crear con el sistema BLUETOOTH?

27.-Explica algo sobre las tecnicas usadas en la telefonía móvil.

28.-En una red wifi, ¿es imprescindible un router wifi para acceder a internet ? Por qué si o por qué no?

29.-¿Para qué sirven programas como Active Sync o Nokia PC Suite?

30.-¿Qué es la URL?

31.-¿Qué es HTTP? ¿Para qué sirve?

32.-¿Para qué sirve la Base de Datos DNS?

33.-¿Qué es DHCP? ¿Qué es lo que asigna?

34.-¿Qué es JavaScript?

35.-¿Qué es SSH? ¿Para qué sirve?

36.-¿Qué es Apache? ¿Para qué sirve?

37.-Explica la práctica de configuración del OUTLOOK EXPRESS.

38.-¿Qué es HTML? ¿Para qué sirve?

39.-¿Qué es Voz por IP? ¿Cuales son los elementos de configuración?

40.-Nombra dos protocolos de correo electrónico. ¿Para que sirven?

Sencillo Problema Sobre los Clúster

2009-10-08T19:20:36+00:00

Se guardan en el DD del ordendor 2 archivos de 2000 Bytes y 6000 Bytes. Suponiendo que el tamaño del cluster sen 4000 Bytes, se pregunta :

1.-¿Cuantos Cluster se necesitan?

2.-¿Cuanto espacio de memoria del DD se utiliza?

3.-¿Qué % de espacio queda lleno?

4.-¿Qué % de espacio queda vacio?

SOLUCION:

1.-El primer archivo ocupa un cluster que quedará medio vacio; y el segundo archivo precisa de 2 clusters que uno se llena y el otro queda medio vacio. Se necesitan pues 3 clusters.

2.-Se utizan 3 clusters, por tanto se emplean 4000 Bytesx3= 12000 Bytes

3.-El tamaño total de los archivos es 2000 B + 6000 B = 8000 Bytes

% lleno = 8000 / 12000 = 2/3 = 0,666 = 66,6% queda lleno

4.-% vacío : 100% - 66,6% = 33,3% queda vacio.

Escuela, Educación y Control

2009-08-01T16:30:34+00:00

La escuela está en crisis y en estos momentos es centro de debate, análisis y reflexión. Tal parece deducirse al menos de las sucesivas propuestas de reforma de la enseñanza, pero al mismo tiempo cada vez es mayor el protagonismo de la institución escolar en nuestra sociedad.

Lo que está en crisis es la educación y sus modelos, los procesos de formación intelectual que caracterizaron a la escuela disciplinaria del siglo pasado. La actual escuela tiene otros intereses. O quizá sólo uno: El control.

El aspecto disciplinario de la escuela que fue lo propio durante muchos años ha desaparecido. Desde finales del siglo XX la escuela es sólo una institución de control. No existe pues la violencia disciplinaria pero sí, por supuesto, la violencia del control.

Los pílares básicos de la violencia que ejerce el control son la tolerancia absoluta y la exclusión. También se ejerce una vigilancia que le es propia al control, que no se centra en el individuo, sino más bien en lo que le rodea y así se diversifican los seguimientos.

La escuela es un gran espacio de tolerancia, y no habiendo ya propiamente castigo, se sigue que las disciplinas docentes no operan en las escuelas. Estas se han convertido en grandes espacios, salas de estar para niños y adolescentes.

La exigencia académica llegó a su fín, y los tradicionales exámenes que señalaban de forma clara y constante los grados del avance educativo han sido sustituidos por los controles inscritos en un proceso de evaluación continua que nunca acaba; controles que se refieren más bien a las peculiaridades del alumno y su entorno que al plan de estudios.

Los controles pretenden medir el esfuerzo del alumno antes que su rendimiento, y no evaluan el resultado sino el progreso realizado. El éxito serán los pequeños avances entre evaluaciones. Un alumno puede pasar de curso a curso "progresando adecuadamente" pero con avances infinitesimales, por lo que su nivel de competencia experimentará también un mínimo avance.

Con los controles también se evalua los procedimientos seguidos y la actitud del alumno, que pasa a ser más importante que la aptitud. La diversidad de los individuos exige currículos diversíficados y flexibles, incluyendo adaptaciones currículares e incluso programas específicos para cada caso. El currículo se adapta a las necesidades de cada alumno.

Bibliografía: Sólo control, panfleto contra la escuela; autor Raul Fernandez Vítores

LEIRE, el PIB y la PIBA

2009-12-05T10:39:23+00:00

¿Le parece a la Sra/Srta Leire Pajín que las ministras que actualmente están en el gobierno no son las suficientes y necesarias para tomar decisiones de cósmica importancia? Una solución sería aumentar en el gobierno socialista la cuota, por ejemplo hasta el 80%, de señoras o señoritas para puestos de gran responsabilidad. Aunque esto en principio pudiera parecer injusto, nos daremos cuenta que dada la eficiente gestión de ministras socialistas que son y han sido en Fomento, Educacion, Vivienda, Igualdad, Defensa, Economia y Hacienda, Medio Ambiente, Sanidad, Ciencia e Innovacion etc. No sería injusto en absoluto. Por contra ello resultaría de gran eficacia. Para empezar con cambios de gran calado, al producto interior bruto PIB que como todos sabemos y, dice Leire con fundamento,es masculino, se le podría llamar PIBA, de "producta interior bruta" que sin duda resultaría mucho más "progre".

El Árbol de La Vida en el Génesis

2009-12-05T10:24:25+00:00

Si preguntamos a varias personas por qué Adan y Eva fueron expulsados del Paraiso Terrenal, probablemente el 99% nos contesten que, como es bien sabido, la razón fué porque desobedecieron el mandato de Dios que amorosamente les había colocado a ambos en el Eden, donde vivían felices en la inocencia, sin conocer el el sufrimiento, el mal ni la muerte. Podían comer las frutas de todos los árboles del Paraiso, menos del árbol de la Ciencia del Bien y del Mal, porque si comían la fruta de dicho árbol morirían. La serpiente engañó a Eva que comió la manzana y luego Eva le ofreció a Adan, que también comió. Esta fué la desobediencia y causa del pecado original. Pero veamos lo que dice exactamente la biblia en el génesis después de anunciar El Señor el dolor, el trabajo y la muerte para Adan y Eva y maldecir a la serpiente mentirosa: "Dijo el Señor Dios: Ved ahí a Adan que se ha hecho como uno de nosotros, conocedor del bien y del mal; ahora pues echémosle de aquí no sea que alargue su mano, y tome también del fruto del Arbol de La Vida, y coma de él, y viva para siempre. Y echóle el Señor Dios del paraiso de deleites, para que labrase la tierra, de la que fué formado. Y desterrado Adán, colocó Dios delante del paraiso un Querubín con una espada de fuego, que andaba alrededor para guardar el camino que conducía al Arbol de la Vida". Según esto es claro que la expulsión de nuestros primeros padres del paraiso, no fue un vengativo castigo por parte de el Señor Dios, sino para que no comiesen ahora del Arbol de la Vida, y se asegura además encargando a un angel con una espada de fuego que impida siquiera acercarse a este árbol. Pero Adan y Eva podían haber ya comido anteriormente del árbol de la Vida, pues Dios sólo les prohibió comer del Arbol de la Ciencia del Bien y del Mal. Es más, cabe suponer que Dios en su infinito amor de padre deseaba que hubiesen comido del Arbol de la Vida, que les hubiese concedido una vida eterna y feliz sin dolores, trabajos ni muerte. Según parece el mensaje de la serpiente, el mismo ángel Luzbel que al grito de "no te serviré" se enfrentó a Dios en el principio, perdió la batalla y fué voluntaria y necesariamente apartado de Dios, fué exactamente el contrario del que Dios deseaba. La serpiente dirá a Eva que no coma del Arbol de la Vida porque morirá y que sin embargo sí coma del árbol de la Ciencia porque serán como Dios.¿Por qué después ya no desea Dios que coman del Arbol de la Vida incluso encargando la vigilancia a un ángel? Antes era deseable y claramente querido por Dios, ¿por qué ahora no? ¿será acaso una mezqina venganza? Pensar eso es claramente un sinsentido. Toda acción de Dios está fundada en el Amor; tiene que ser otra la razón. Si reflexionamos un poco nos damos cuenta que ahora las cosas han cambiado, y que si comen del Arbol de la Vida no olvidemos que ya antes comieron del árbol de La Ciencia del Bien y del Mal. En mi opinión necesariamente el comer de los frutos de los dos árboles, o tal vez el momento o el orden en que lo hicieran, tendría nefastas consecuencias, probablemente una vida para siempre pero llena de dolor e infelicidad; la Biblia no dice nada al respecto, pero tenemos cerebro para razonar. Así pues la única razón dadas las circunstancias que provocó la expulsión del Paraiso, sería en última instancia el Amor de Dios por el hombre. En varias escenas de la pelicula "La fuente de la Vida" ( referido al Arbol de la Vida ) su director Aronofsky sitúa a sus personajes en un espacio místico, en el Paraíso de los mayas, Xibalba, situado en la nebulosa de Orión. Es una trama ubicada en un cruce de caminos entre la trascendencia judeocristiana, las religiones precolombinas y la inmanencia budista, aunque quizá esté más cerca de la última que de la primera. Es un "más allá" donde se reencuentran los personajes, pero no de una forma plena, sino más bien en un estado de "purgatorio". La película refleja indudablemente el sentido religioso, el ansia de eternidad, el deseo de que el amor traspase las barreras de la muerte. "La humanidad siempre ha deseado la vida eterna, pero el cine ha hablado muy poco sobre el tema", afirma Aronofsky.

El mito del "bienio negro" 1933-1935

2009-12-05T10:37:44+00:00

El gobierno formado por el Partido Radical y la CEDA entre 1933 y 1935 supuso un «bienio negro» para la historiografía marxista, porque la coalición conservadora habría destruido las precedentes reformas sociales. ( En buena lógica debiera ser negro por los sucesos de Casa Viejas y la insurrección golpista de 1934 ; pero eso fue cosa más bien de las izquierdas.)

Sin embargo, la izquierda había roto antes el orden constitucional de la II República. El gobierno conservador no fue el culpable del desencanto obrero, porque esta coalición de partidos políticos no derogó las reformas del primer bienio. Se incrementoron las partidas presupuestarias dedicadas a la educación en este periodo y la CEDA defendió en el Parlamento proyectos de ley sobre el seguro de desempleo, una ley de haberes del clero y un ambicioso programa de obras públicas.

De hecho, el conflicto social comenzó en el primer bienio, liderado por el presidente Azaña que estuvo en el poder desde Octubre de 1931 hasta Septiembre de 1933. La lentitud en la aplicación de la reforma agraria por porte de socialistas y republicanos provocaron la rebelión de los anarquistas. La insurreccion social se manifestó en huelgas y atentados en las urbes fabriles y anarquia en los campos, ocurriendo los sucesos más graves en Casas Viejas (1933) fuertemente reprimidos por Azaña, y causa más directa de su dimisión.

La CEDA ganó las lecciones en noviembre de 1933 y el presidente Alcalá Zamora le impide formar gobierno en favor del partido conservador radical de Lerroux. Cuando un año después en Octubre de 1934 la CEDA entra en el gobierno de Lerroux, a las izquierdas parece no hacerles mucha gracia (leer más abajo) y estalla en distintos lugares de España una violenta insurrección de excepcional gravedad fraguandose el golpe de 1934.

Lo que sigue se publicó en el Socialista en octubre de 1934 y avisa de lo que estaba por llegar.

"Transigir con la CEDA en el Poder es conformarse buenamente con una restauración borbónica.

Es admitirla como inevitable. ¿Se avienen a eso los republicanos? Nosotros, no. Seguimos siendointransigentes en alto grado. La CEDA es el desafío a la República y a las clases trabajadoras. Y nadie puede jactarse hasta ahora de habernos desafiado con impunidad y sin que le ofreciésemos, inmediata y eficaz, nuestra respuesta"

"Señor del Mundo" una novela muy de actualidad.

2009-12-05T10:43:21+00:00

"Señor del Mundo" de Robert Hugh Benson, publicada por editorial Homo Legens.

"Señor del Mundo (Lord of the World) merece un lugar junto a Un mundo feliz y 1984 entre los clásicos de la distopía de ficción. De hecho, aunque las obras maestras de Huxley y Orwell sean equiparables en valor literario, son claramente inferiores en valor profético.

Los dictadores políticos que daban a la novela-pesadilla de Orwell su siniestra potencia ya tuvieron sus días. Sin embargo, la novela-pesadilla de Benson se está haciendo realidad ante nuestros propios ojos.

La novela, escrita en 1908, se sitúa a finales del siglo XX. Aparece un caudillo, Felsenburgh, quien se convierte en Presidente de Europa y es aclamado por las multitudes como un nuevo Mesías. Habla todos los idiomas y se entiende con los representantes de las diferentes tradiciones culturales sin ningún problema.

Todos lo ven como el artífice de la nueva paz, centrada en un culto humanista. De hecho, él lucha contra las religiones en nombre de la “verdad”, y tras su discurso sobre la paz no esconde sino su ambición de poder.

En el planeta descrito en Señor del Mundo, el laicismo y el humanismo sin Dios han triunfado sobre la religión y la moral tradicional. Es un mundo donde el relativismo filosófico ha triunfado sobre la objetividad; un mundo donde, en nombre de la tolerancia, la doctrina religiosa no es tolerada.

Es un mundo donde la eutanasia es practicada ampliamente y la religión escasamente. El señor de este mundo de pesadilla es un político de apariencia benigna que ambiciona el poder en nombre de la «paz» y busca la destrucción de la religión en nombre de la «verdad». En un mundo así sólo una pequeña y encogida Iglesia permanece resuelta contra el demoníaco «Señor del Mundo».

El señor del Mundo predice que en el futuro surgirá un humanitarismo mundial de tipo totalitario que reducirá el cristianismo a una inocua moral privada. Ahí reside la actualidad de esta obra. Quien la lee no tienen dificultades para establecer paralelismos con la situación contemporánea en la que valores difusos tienden a imponerse sobre las convicciones profundas de la fe.

Benson es certero y nos retrata a la perfección una humanidad que vive en la periferia, en lo intrascendente, en lo insustancial. Una humanidad que se ha ido alejando imprudentemente del centro y que vive en la desorientación más profunda. Le dio un día la espalda a Dios, y cuando creía que no le veía, se lanzó al ataque de sí misma.

Así lo pensaba también Henry de Lubac, cuando decía que «no es verdad, como se dice en ocasiones, que el hombre no pueda organizar el mundo de espaldas a Dios. Lo que sí es verdad es que el hombre, si prescinde de Dios, lo único que puede organizar es un mundo contra el hombre».

Escrito desde un profundo conocimiento del hombre, esta obra es la demostración de que la tendencia laicista del siglo XX tiene un final claramente identificable: la manipulación y la cosificación del ser humano. Ahora, la pregunta es ¿hemos llegado ya a ese final?"

( Criteria Club de Lectores)

¿Es el Infierno endotérmico o exotérmico?

2009-06-06T23:57:35+00:00

Seguramente muchos ya conoceis ésta y otras historias similares, la leí por casualidad y me ha parecido divertida. También hay varios comentarios añadidos ingeniosos.

"Sé que esto no es nuevo y que puede no ser real, pero me ha hecho gracia. Véase:

Se trata de un caso real de examen de Termodinámica en CC Físicas de Valladolid.

Un profesor un poco cachondo de Termodinámica había preparado un examen para sus alumnos. Éste tenía una sola pregunta: “¿Es el Infierno exotérmico (emite calor)? ¿Es endotérmico (absorbe calor)? Justifica tu respuesta.

La mayor parte de los estudiantes escribieron su respuesta basándose en la ley de Boyle (el gas se enfría cuando se expande y se calienta cuando se comprime), o alguna variante. Sin embargo, un estudiante responde lo que sigue:

Primero, necesitamos saber cómo varía en el tiempo la masa del Infierno. Así, necesitamos saber la frecuencia con la que las almas entran en él y la frecuencia con la que salen.

Opino que podemos asumir sin ninguna duda que, una vez que un alma ha entrado en el Infierno, ya no sale nunca más. Así pues, no hay frecuencia de salida. Para calcular cuántas almas entran en el Infierno, tengamos en cuenta las distintas religiones que existen hoy en día en el mundo.

Alguna de estas religiones afirman que, si no eres miembro de ella, irás al Infierno. Debido a que hay más de una de estas religiones y teniendo en cuenta que una persona no pertenece a más de una religión al mismo tiempo, podemos afirmar que toda la gente y todas sus almas van al Infierno.

Con las tasas de natalidad y mortalidad llegamos a la conclusión de que el número de almas que ingresan en el infierno crece exponencialmente.

Ahora miramos la variación del volumen del Infierno, ya que la ley de Boyle establece que, para que la temperatura y presión en el Infierno permanezcan invariables, el volumen de éste se tiene que expandir según se van añadiendo almas. Esto nos da dos posibilidades:

1.- Si el infierno se expande a una velocidad más baja que la frecuencia a la que entran las almas, entonces la temperatura y la presión en el Infierno se incrementarán hasta que éste reviente.

2.- Por supuesto, si el infierno se expande a una velocidad mayor que la frecuencia de entrada de almas, entonces la tempertura y la presión caerán hasta que éste se congele.

Así pues, ¿cuál es la conclusión?.

Si aceptamos el postulado que enunció mi compañera Rocío López en el primer año de carrera y que decía algo así como: “El Infierno se congelará antes de que yo me acueste contigo”, y dado el hecho de que todavía no lo he conseguido, entonces el enunciado 2 no puede ser cierto, así que la respuesta es: EL INFIERNO ES EXOTÉRMICO.

El alumno obtuvo matrícula.

Escrito por Teo

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Veamos…cualquier sacerdote podria rebatir la teoria con el simple dicho de “El infierno carece de toda logica o ley fisica ya que es solo la representacion del mal mediante el fuego y la tortura, por lo que mientras exista el bien, existira el infierno, lo que quiere decir que el infierno seguira existiendo hasta que suenen las trompetas del apocalipsis” es algo asi como “mientras haya luz habra sombras” la oscuridad puede existir sin la luz pero la siempre y cuando haya luz, habra oscuridad…yo no soy religioso, pero admito que aunque la respuesta del tio este es de matricula, es absurdo preguntar cosas asi en los examenes, y mucho mas lo es el puntuar por ello, ya que no se debe medir la logica en un examen de una asignatura concreta. Profesores del mundo, dejaos las gilipoyeces de una puta vez y ganaos el sueldo.

KaMikaZe

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Si aceptamos el postulado que me dijo mi compañera Teresa durante nuestro primer año en esta universidad, de que el infierno habría de congelarse antes que ella se acostara conmigo, y considerando que anoche me acosté con ella, la posibilidad número dos ha de ser la verdadera. Por lo tanto estoy seguro de que el infierno es exotérmico y
ya se congeló. El corolario de esta teoría es que, dado que el infierno ya se congeló, lógicamente se sigue que ya no está admitiendo más almas y está, de hecho, extinto, dejando sólo la posibilidad de que exista solamente el cielo, probando así la existencia de un Ser Divino, lo que explica por qué, anoche, Teresa se la pasó gritando ‘¡Oh, Dios!

Zifra

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"Me encanta este cuentecillo, impregnado de atributos
los laicistas y anticlericalistas. Nos quieren hacer parecer tontos a los que creemos en el Cielo y el Infierno, pero sólo hay que leer con calma el mensaje para darse cuenta que para tontos… ELLOS.

Con respecto a la pregunta del PROFESOR:
- En la Termodinámica, en función del calor que intercambien en el medio, los PROCESOS se clasifican como exotérmicos y endotermicos.

- Sólo los PROCESOS (”conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno natural”) pueden ser exo o endotérmicos.

- Un ESTADO es la “situación en que se encuentra algo”.

- El Infierno es el ESTADO de privación definitiva de Dios, no el PROCESO…

Por tanto el PROFESOR debe aclararse qué quiere preguntar…

Con respecto a la RESPUESTA, habría que suspender a TODOS los alumnos de esa Universidad…

El Infierno no un sitio donde se amontonan las almas…

La ley de Boyle establece que la presión de un gas en un recipiente cerrado es inversamente proporcional al volumen del recipiente, cuando la
temperatura es constante.

Evidentemente, las almas son inmateriales, no gases, y no ocupan volumen alguno, dentro de ningún tipo de recipiente. Por lo tanto, NO sería aplicable la ley de Boyle.

Con respecto a la respuesta del “ESTUDIANTE LISTO” verás que su razonamiento inicial contiene errores de bulto.

- El listo dice que “la masa total del Infierno varía con el tiempo”. Las almas, salvadas o condenadas, no pesan.

- El listo dice que la mayoría de las religiones te sitúan en el infierno si no perteneces a ellas. El Infierno sólo existe como estado de condenación para el judaísmo, el cristianismo y el islam.

- El listo dice que “podemos concluir que todas las almas van al infierno”. Sabemos que al Infierno sólo va el que se lo busca…

- El listo dice que “el número de almas crece de forma exponencial”. En mi pueblo, exponencial quiere decir que el ritmo aumenta cada vez más rápidamente (esto es, se multiplica por un exponente), y en mi pueblo lo que sucedería es que aumentaría aritméticamente (se van sumando progresivamente).

En lo ÚNICO que acierta el listo es que “una vez dentro del Infierno, las almas ya no salen de él” (define EXACTAMENTE el ESTADO…).

Si las proposiciones de un razonamiento son falsas sus conclusiones son necesariamente erróneas.

Por tanto podemos recapitular que:

- El “listo” es realmente un auténtico zoquete.

- El “listo” se está buscando ir de cabeza al Infierno, acompañado por sus inclinaciones.

- El profesor no tiene ni idea de las verdades del mundo material (física) ni espiritual (metafísica).

- El profesor no tiene ni idea de termodinámica, ni siquiera de las más elementales matemáticas

Muy probablemente ambos acabarán como asesores de algún político…

No olvidéis lo que decía San Juan Crisóstomo: “El que desprecia el infierno o lo olvida, no escapará de él”.

Alfanje

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Leido en:

blog.eltridente.org